先让学生找出文中对曹刿语言、动作、神态的描写，像“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”体现他的远见卓识。引导学生思考这些描写反映出人物怎样的性格特点，再组织小组讨论，分析曹刿和鲁庄公形象的对比，最后让学生总结分析人物形象的方法，如从描写语句、人..

先让学生反复诵读，体会诗歌的韵律。从内容上，“岱宗夫如何？齐鲁青未了” ，展现出宏大的意境，体现杜甫诗歌境界开阔的特点。“会当凌绝顶，一览众山小” 又表达出诗人积极向上的雄心壮志，反映其诗歌沉郁顿挫中蕴含豪迈的风格。可以对比他其他诗歌，如《..

可以先给学生介绍三国时期的历史背景，让他们了解蜀汉当时的局势。再详细解读文中诸葛亮对刘备的追忆，如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中” ，以及他对后主刘禅的谆谆教诲和北伐的决心，从这些语句中体会他为蜀汉鞠躬尽瘁的忠诚与苦心。还可以..

Learning Mandarin Chinese Is Easy. You Just Think It’s Hardby BENNY LEWISNapoleon Hill wrote in his bestselling boo..

学习汉语益处很多，这似乎是公认的。初学汉语时，除了遇到羡慕的目光、称许的点头，我还总是听到同样的话语：“你做得对。”学习世界上13亿人使用的语言，其用处显而易见，然而，学习汉语的本质何在？我又如何有权称之为“有用”呢？我住在约翰内斯堡，上学..